UbD dan Strategi Perencanaan Pembelajaran

Peta Konsep: Keterkaitan UbD dan Strategi Perencanaan Pembelajaran

• Understanding by Design (UbD) adalah kerangka perencanaan pembelajaran yang dimulai dari tujuan akhir (backward design)
• Tahap 1: Identifikasi Hasil Pembelajaran → Diselaraskan dengan CP (Capaian Pembelajaran) & TP (Tujuan Pembelajaran)
• Tahap 2: Tentukan Bukti Keberhasilan → Terintegrasi dengan asesmen formatif, sumatif, dan diagnostik
• Tahap 3: Rancang Aktivitas Pembelajaran → Menggunakan pendekatan PBL (Project-Based Learning), pembelajaran berdiferensiasi, dan pendekatan saintifik
• Strategi Pembelajaran → Disesuaikan dengan kebutuhan siswa (diferensiasi konten, proses, dan produk)
• Asesmen → Asesmen diagnostik untuk merancang pembelajaran yang tepat sasaran, asesmen formatif untuk pemantauan, asesmen sumatif untuk evaluasi akhir
• Refleksi Guru → Refleksi perencanaan dengan meninjau ketercapaian tujuan di setiap tahap UbD

🧠 Penjelasan Singkat:

• UbD membantu guru berpikir dari hasil akhir (apa yang siswa perlu pahami dan lakukan), lalu merancang kegiatan dan asesmen yang menuju ke sana.

• UbD tidak berdiri sendiri, tetapi terintegrasi secara fleksibel dengan strategi pembelajaran lain:

  • PBL digunakan pada Tahap 3 UbD sebagai metode aktivitas yang bermakna.

  • Diferensiasi digunakan untuk menyesuaikan pembelajaran di Tahap 3 dengan kebutuhan siswa.

  • Asesmen diagnostik penting sebelum Tahap 1 untuk mengenali kesiapan siswa.

  • Pendekatan saintifik memperkuat kegiatan pembelajaran berbasis proses ilmiah.