Rangkuman Merancang Pembelajaran Berbasis Pendekatan Understanding by Design - Modul 1 UBD

 

✅ Tema Utama: Perencanaan Pembelajaran dengan Pendekatan Understanding by Design (UbD)

---

1. Perencanaan Pembelajaran Tidak Spontan

Pembelajaran yang baik selalu diawali dengan perencanaan yang matang. Guru dituntut untuk menyusun rencana pembelajaran yang terstruktur agar pembelajaran memiliki arah dan tujuan yang jelas.

🔑 Kunci: Refleksi terhadap kebiasaan guru merancang pembelajaran menjadi langkah awal perbaikan praktik profesional.

2. Checklist Perencanaan Pembelajaran

Modul menyajikan rubrik checklist yang memuat 7 aspek penting dalam perencanaan pembelajaran, yaitu:

No	Pernyataan	Selalu	Jarang	Tidak Pernah
1	Dalam merencanakan pembelajaran, saya memilih capaian pembelajaran (CP) terlebih dahulu.
2	Setelah memilih CP, saya menurunkannya menjadi tujuan pembelajaran (TP), dan kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran (KKTP).
3	Setelah menentukan KKTP, saya merancang asesmen untuk mengukur ketercapaian TP yang telah ditetapkan.
4	Dalam merencanakan pembelajaran, saya merancang asesmen awal.
5	Tujuan pembelajaran dan asesmen saya gunakan sebagai dasar untuk merancang kegiatan pembelajaran.
6	Kegiatan pembelajaran saya rancang untuk mencapai tujuan pembelajaran.
7	Saya merencanakan pembelajaran selanjutnya berdasarkan hasil asesmen formatif untuk memaksimalkan ketercapaian tujuan pembelajaran.

No	Komponen Perencanaan	Penjelasan
1	Memilih Capaian Pembelajaran (CP)	Menentukan kompetensi utama yang akan dicapai siswa.
2	Menurunkan CP menjadi Tujuan Pembelajaran (TP) & KKTP	Tujuan dijabarkan secara spesifik dan dapat diukur.
3	Merancang asesmen untuk mengukur TP	Asesmen disiapkan sejak awal untuk mengevaluasi ketercapaian tujuan.
4	Merancang asesmen awal	Untuk mengetahui pengetahuan awal siswa sebelum pembelajaran.
5	Menggunakan TP dan asesmen sebagai dasar merancang kegiatan	Pembelajaran dirancang berdasarkan tujuan dan asesmen.
6	Kegiatan dirancang untuk capai TP	Aktivitas di kelas diarahkan untuk mencapai TP.
7	Rencana pembelajaran disesuaikan hasil asesmen formatif	Digunakan untuk perbaikan pembelajaran ke depan.

3. Pentingnya Merancang Pembelajaran Secara Efektif

🔍 Merancang pembelajaran merupakan keterampilan inti seorang guru profesional. Guru bukan hanya mengajar, tapi memastikan bahwa tujuan pembelajaran tercapai secara efektif.

---

4. Pendekatan Understanding by Design (UbD)

UbD adalah pendekatan sistematis dalam perencanaan pembelajaran yang difokuskan pada hasil akhir pembelajaran (hasil belajar siswa) terlebih dahulu sebelum merancang kegiatan.

Langkah-langkah Utama dalam UbD:

1. Identifikasi hasil yang diinginkan (Capaian Pembelajaran/CP)

2. Tentukan bukti ketercapaian (Asesmen dan bukti belajar)

3. Rancang pengalaman belajar dan instruksi (Aktivitas pembelajaran)

🧠 UbD mengubah cara berpikir guru: mulai dari “apa yang akan saya ajarkan” menjadi “apa yang ingin saya capai dari pembelajaran ini?”

---

🎯 Poin-Poin Penting untuk Ujian UKPPG

• Guru harus merancang pembelajaran yang berbasis pada goal-oriented learning.

• Harus mampu menurunkan CP menjadi TP dan menyusun KKTP.

• Asesmen bukan tambahan, tapi bagian integral dari perencanaan awal.

• Kegiatan pembelajaran harus terhubung langsung dengan TP dan asesmen.

• Menggunakan asesmen formatif untuk penyesuaian pembelajaran lanjutan.

• Pahami dan terapkan prinsip-prinsip UbD sebagai pendekatan utama perencanaan.