Widget HTML #1

Home / PPG

Pengantar Teaching at The Right Level pada Pembelajaran

Post a Comment

 Berikut ini adalah ringkasan materi penting dari file "Memfasilitasi Keragaman Kemampuan Peserta Didik" dengan penjelasan yang mudah dipahami, khusus untuk membantu Anda mempersiapkan diri menghadapi ujian UKPPG:

🧠 Topik: Memfasilitasi Keragaman Kemampuan Peserta Didik

🔍 Fokus Utama

Menggunakan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran yang menyesuaikan dengan kemampuan awal peserta didik.

✏️ Latar Belakang

  • Peserta didik memiliki kemampuan awal dan karakteristik yang berbeda-beda.

  • Pembelajaran yang sama untuk semua sering tidak efektif karena tidak memperhatikan perbedaan tersebut.

  • Guru perlu memfasilitasi semua peserta didik agar mencapai tujuan belajar dengan baik.

🚦 Apa Itu Teaching at The Right Level (TaRL)?

Pendekatan pembelajaran yang berpusat pada tingkat kemampuan aktual peserta didik, bukan pada tingkat kelas atau usia mereka.

🧩 Contoh Nyata

Seorang siswa kelas 8 SMP masih kesulitan mengerjakan perkalian dasar seperti 7×8. Hal ini bisa jadi karena:

  • Tidak memiliki pengalaman belajar yang sesuai sebelumnya.

  • Pembelajaran selama ini tidak sesuai dengan kemampuan awalnya.

🛠️ Langkah-Langkah Penerapan TaRL

Berikut adalah tahapan praktis yang bisa dilakukan guru:

1. Perencanaan Awal

Guru menyusun:

  • Tujuan pembelajaran

  • Strategi asesmen awal

  • Kegiatan pembelajaran

2. Pelaksanaan Asesmen Awal

Digunakan untuk mengetahui kemampuan dasar peserta didik sebelum pembelajaran dimulai.

3. Perbaikan Rancangan Pembelajaran

Berdasarkan hasil asesmen awal, guru:

  • Menerapkan diferensiasi pembelajaran

  • Menyesuaikan metode dan materi pembelajaran sesuai kebutuhan tiap kelompok siswa

4. Pelaksanaan Pembelajaran

Implementasi pembelajaran yang disesuaikan dengan kelompok kemampuan siswa.

5. Asesmen Sumatif

  • Mengukur ketercapaian tujuan belajar

  • Hasilnya bisa digunakan sebagai asesmen awal untuk siklus pembelajaran berikutnya

🎯 Tujuan Akhir dari TaRL

Agar setiap peserta didik:

  • Merasa difasilitasi sesuai dengan kemampuannya

  • Dapat mengejar ketertinggalan belajar

  • Meningkatkan motivasi dan hasil belajar secara keseluruhan

📚 Catatan Tambahan

Guru dianjurkan untuk mencari dan membaca referensi lain yang mendukung praktik TaRL, termasuk dari studi kasus nasional dan internasional, agar pemahaman lebih dalam dan aplikatif.


🌍 Contoh Aplikasi TaRL: Topik Siklus Hidrologi

🎯 Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

  • Menjelaskan proses siklus hidrologi

  • Mengidentifikasi tahap-tahap dalam siklus hidrologi melalui gambar/diagram

🔎 Langkah 1: Asesmen Awal

Lakukan asesmen awal sederhana untuk memetakan tingkat pemahaman siswa.

Contoh Soal Asesmen Awal:

  1. Apa yang kamu ketahui tentang air hujan?

  2. Coba urutkan tahap-tahap yang kamu tahu dalam siklus air.

  3. Apa bedanya penguapan dan kondensasi?

Tujuan: Mengetahui siapa yang belum tahu sama sekali, siapa yang tahu sebagian, dan siapa yang sudah menguasai konsep dasar.

📊 Langkah 2: Pemetaan Kelompok Kemampuan

Dari hasil asesmen awal, siswa dikelompokkan ke dalam 3 kategori:

Kelompok Ciri-ciri Siswa Kebutuhan Pembelajaran
A Belum memahami konsep dasar air dan cuaca Pengenalan melalui gambar dan video animasi
B Mengerti tahapan dasar tetapi bingung urutan dan istilah Aktivitas kartu urut gambar dan kuis ringan
C Sudah paham konsep dan proses siklus hidrologi Proyek mini membuat diagram interaktif dan presentasi


🧩 Langkah 3: Rancangan Pembelajaran Berdiferensiasi

🧒 Kelompok A:

  • Media: Video edukatif singkat tentang air dan siklusnya.

  • Aktivitas: Menjawab pertanyaan pemahaman dasar secara lisan/bergambar.

  • Tujuan: Mengenalkan proses penguapan, kondensasi, dan presipitasi.

👦 Kelompok B:

  • Media: Lembar kerja “Potong dan Tempel” urutan siklus air.

  • Aktivitas: Diskusi kelompok kecil dan game berpasangan.

  • Tujuan: Menyusun urutan proses siklus air dengan istilah yang benar.

🧑 Kelompok C:

  • Media: Peta konsep digital / Canva / PPT.

  • Aktivitas: Membuat presentasi siklus hidrologi dan kaitannya dengan banjir.

  • Tujuan: Analisis keterkaitan antara tahapan siklus dan dampak lingkungan.

✅ Langkah 4: Asesmen Sumatif

Guru memberikan asesmen yang disesuaikan:

  • Kelompok A: Soal pilihan ganda bergambar

  • Kelompok B: Uraian singkat + urutkan proses

  • Kelompok C: Proyek presentasi atau poster digital

🧠 Manfaat Penerapan TaRL dalam Geografi

  • Meningkatkan partisipasi semua siswa

  • Membantu siswa yang tertinggal untuk mengejar ketertinggalan konsep dasar

  • Menstimulasi siswa mahir untuk berpikir lebih kompleks dan berdaya analisis

 

Post a Comment for "Pengantar Teaching at The Right Level pada Pembelajaran"

Post a Comment