Aksi Nyata: Merancang Pembelajaran Berdiferensiasi

 Berikut adalah contoh Aksi Nyata: Merancang Pembelajaran Berdiferensiasi yang bisa digunakan oleh Bapak/Ibu Guru Geografi sebagai bahan dokumentasi dalam format naratif. Bagian ini mencakup refleksi ide, relevansi implementasi di sekolah, serta rancangan pembelajaran berdiferensiasi (dalam format ringkasan RPP/Modul Ajar). Anda bisa menyusun ini dalam dokumen dan menyimpannya sebagai PDF di Google Drive.

---

Aksi Nyata: Merancang Pembelajaran Berdiferensiasi

Nama: [Isi Nama Anda]
Mata Pelajaran: Geografi
Jenjang: SMA (Kelas X)
Topik: Dinamika Atmosfer dan Dampaknya bagi Kehidupan

---

1. Ide yang Didapatkan setelah Mempelajari Topik Ini

Setelah mempelajari topik pembelajaran berdiferensiasi, saya memperoleh pemahaman bahwa setiap peserta didik memiliki kebutuhan belajar yang berbeda, baik dari sisi kesiapan belajar, minat, maupun profil belajar mereka. Strategi pembelajaran berdiferensiasi memungkinkan guru untuk lebih inklusif dalam membelajarkan siswa, menciptakan pembelajaran yang adil dan sesuai dengan potensi masing-masing.

Saya juga menyadari bahwa pendekatan ini bukan berarti membuat RPP yang berbeda-beda untuk setiap siswa, melainkan merancang aktivitas yang fleksibel, pilihan tugas, dan scaffolding sesuai kebutuhan siswa.

---

2. Pembelajaran Berdiferensiasi yang Relevan Dikembangkan di Sekolah Saya

Di sekolah saya, peserta didik berasal dari latar belakang yang heterogen, baik secara akademik maupun sosial. Oleh karena itu, model pembelajaran berdiferensiasi yang relevan adalah:

• Diferensiasi Konten: Menyediakan materi dalam berbagai format, seperti video, infografik, dan artikel bacaan.

• Diferensiasi Proses: Siswa memilih cara belajar seperti diskusi kelompok, eksperimen, atau belajar mandiri melalui LMS.

• Diferensiasi Produk: Memberikan kebebasan kepada siswa untuk menunjukkan pemahamannya, misalnya melalui poster, laporan, atau presentasi video.

---

3. Rencana Pembelajaran Berdiferensiasi (Ringkasan Modul Ajar/RPP)

a. Informasi Umum

• Mata Pelajaran: Geografi

• Kelas/Semester: X / Ganjil

• Topik: Dinamika Atmosfer dan Dampaknya bagi Kehidupan

• Alokasi Waktu: 2 JP

b. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menganalisis unsur-unsur cuaca dan iklim serta menjelaskan dampaknya terhadap kehidupan manusia di Indonesia dan dunia.

c. Diferensiasi yang Dirancang

Komponen	Diferensiasi
Kesiapan Belajar	Memberikan pre-test untuk mengelompokkan siswa berdasarkan pemahaman awal tentang atmosfer.
Minat	Siswa memilih fokus pembahasan (misalnya dampak iklim ekstrem terhadap pertanian, kesehatan, atau transportasi).
Profil Belajar	Siswa kinestetik membuat model atmosfer dari bahan daur ulang, siswa visual membuat infografik, dan siswa verbal membuat esai atau presentasi.

d. Kegiatan Pembelajaran

Tahapan	Aktivitas
Pendahuluan	Ice breaking cuaca ekstrem, apersepsi dengan video cuaca global.
Inti	- Siswa dibagi berdasarkan minat (tema dampak iklim) - Akses bahan belajar sesuai gaya belajar (video, teks, gambar) - Diskusi kelompok dan eksplorasi studi kasus nyata
Penutup	Presentasi hasil kelompok (poster, video, mini drama), refleksi pembelajaran.

e. Asesmen

• Formatif: Kuis interaktif menggunakan Quizizz.

• Sumatif: Penilaian produk akhir (poster/video/esai) menggunakan rubrik.

---

4. Dokumentasi Aksi Nyata

Saya telah menyusun rencana pembelajaran berdiferensiasi ini dalam bentuk modul ajar dan telah mengimplementasikannya dalam salah satu pertemuan kelas X. Dokumentasi lengkap berupa RPP, foto kegiatan, dan hasil karya siswa telah saya unggah di Google Drive dan saya lampirkan dalam PDF berikut.

[🗂 Tautan Google Drive (contoh): https://drive.google.com/... ]